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视频简介:

全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学大赛《制作证件照》

视频标签:制作证件照

所属栏目:职高专师

视频课题:全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学大赛《制作证件照》

教学设计、课堂实录及教案:全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学大赛计算机(平面设计)《制作证件照》

2016年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化说课大赛教学设计方案
 

 
制作证件照
——小黄人大眼拍
 

 
教学设计方案

课  题 《制作证件照》
课  型 新 授 授课时间 2016年10月10日 授课人 高 霞
年  级 高 一 专    业 计算机(平面设计) 学生数 18
教材简介
 
  本课程内容节选自人民邮电出版社21世纪高等教育数字艺术类规划教材《Photoshop CS6中文版基础教程》第6章第4节。
本教材遵循“学习知识——观摩案例——动手练习——课后巩固——综合运用”的软件学习规律,适合职业学校学生的学习特点。
教学内容 本课程内容选自教材第6章《编辑图像》第3节《制作证件照》。
通过学习,使学生掌握不同尺寸和版式证件照的制作方法。
教学目标
及要求
 
u       知识目标
1、掌握图像的裁切和变换。
2、掌握图像的画布扩展。
3、掌握定义图案的方法。
4、掌握图案叠加的设置方法。
u       技能目标:
1、掌握不同尺寸证件照的制作。
2、了解喷墨打印机的使用方法。
u       素养目标:
1、培养严谨、求实、创新的职业素养。
2、培养团队合作意识。
 
学情分析 本课程面向的是中等职业学校高一计算机平面设计专业的学生。学生活泼好动,动手能力较强。课程内容设置结合实际生活,针对照相馆拍摄证件照“颜值低”的现状,迎合学习群体的“爱美之心”,指导学生自己动手制作证件照。
教学重点  
掌握图像的裁切和变换。
掌握定义图案的方法。
掌握图案叠加的设置方法。
 
教学难点  
掌握图像的裁切和变换。
掌握图案叠加的设置方法。
 
教学方法 u       情景教学法:情景导入,激发学生的学习兴趣。
u       任务驱动法:通过微视频导入三个任务,完成证件照的制作。
u       翻转学习法:尊重学生学习的主体性和差异性。
u      小组合作法:培养学生的团队合作和竞争意识。
教学环境
设计及
资源准备
u       教学环境:
网络机房、多媒体课件、电子教室、电子白板、投影仪。    
u       资源准备:
微信群、电子照片采集、微视频和微练习、设计方案卡纸、
抢答器和积分牌、喷墨打印机。
教学过程及时间分配
教学过程 学生活动 设计意图
课前:
1、创建微信群
2、进行电子照片采集
3、观看微视频《修改证件照背景色》和《选择
相纸尺寸》。
4、利用搜索引擎查找“喷墨打印机的使用方法”。
 
课中:
一、【情景导入】(2分钟)
1、展示课前采集的学生电子照片。
2、展示任务内容和竞赛规则。
3、分发设计方案卡纸。
环节作用:营造竞赛氛围。
 
二、【任务驱动】(20分钟)
任务:制作一版2*2版的2寸证件照。
(一)观看微视频——《一寸照片DIY》
视频内容:
1、情景导入
(为什么要自己制作证件照?)
微信聊天:黄帅帅同学的苦恼。
2、操作步骤
如何制作一版2*4版的1寸证件照。
3、思考其它尺寸和版式的证件照的制作。
环节作用:激发兴趣,掌握基础。
 
(二)完成微练习(抢答积分)
1、针对教学重点设计微练习题目。
    2、小组抢答和积分环节
    3、获胜小组每位成员奖励打印证件照一张。
环节作用:再次梳理步骤,突出重点。
 
(三)实践操作
任务:制作一版2*2版2寸证件照。
    1、在原微视频基础上提升难度,启发思考。
2、对出现的问题,即难点问题,采用小组讨论、
错误案例分析,观看微视频、巩固练习等方式
进行突破。
环节作用:巩固重点、突破难点、灵活运用。
 
(四)拓展环节
1、回顾课前观看的微视频:
《修改证件照背景色》——确定照片的背景色
《选择相纸尺寸》——确定证件照的打印尺寸
2、完成设计方案卡纸
汇总:制作一版___*____版的___寸____底儿照
片,只用___寸相纸进行打印。
环节作用:联系实际生活,进行知识整合。
 
三、【小组竞赛】(10分钟)
根据卡纸设计方案,制作一版证件照。
 
1、竞赛规则:
小组成员全部完成证件照制作,并上传教师机,检测合格后,集体按铃通过。
2、奖励措施:
最快完成小组,每人奖励打印证件照2张。
3、作品点评:
表扬优点,对证件照直观反映的问题进行自评、互评和集中讨论。
环节作用:合作提升、再次巩固、学以致用。
 
四、【微检测】(5分钟)
针对知识点,进行5分钟的在线微检测,了解每位学生的具体掌握情况,以弥补证件照不能直接反馈的问题。
环节作用:进一步细致反馈。
 
五、【课堂延伸】——(2分钟)
1、校园网:http://www.jjzx.qdedu.net/
2、青岛教育资源公共服务平台
http://www.qdeduyun.cn
3、爱课程(中国职教MOOC):
http://www.icourses.cn/vemooc/
推荐:MOOC《数码照片修饰与处理》  雷波
4、全国NOC官网:http://www.noc.net.cn
 
环节作用:互联网再学习
 
六、【作业】(1分钟)
基础题:使用原照片,制作一版不同版式和尺寸
的证件照。
提高题:使用给定照片,制作一版证件照。
(修改背景色难度加大)
拓展题:父母拍摄照片,制作一版证件照。
          (德育渗透)
课后:
【打印证件照】
1、奖励获胜小组。
2、本环节由学生独立完成。
(课前收集资料:喷墨打印机的使用)
 
建群
拍照
观看微视频
搜集资料
 
以小组为单位坐好,接收素材包。
 
 
浏览设计方案卡纸内容。
 
 
 
观看微视频
 
 
 
学习2*4版1寸证件照的制作。
 
 
观看常见证件照尺寸,举一反三。
 
 
以小组抢答的方式完成微练习。
 
 
 
在微视频基础上,制作2*2版2寸证件照。
 
小组讨论,解决疑难问题。
 
完成巩固练习
 
 
 
回顾课前观看的微视频。
 
完成设计方案卡纸。
 
 
 
 
 
学生小组竞赛,制作证件照。
 
上传作品
 
 
作品自评、互评和集中讨论。
 
 
 
完成在线微检测
 
 
 
 
学生记录相关的课程教学资源。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生完成课后作业。
 
 
 
 
 
获胜小组成员打印证件照。
 
翻转学习法,突出学生学习的主体地位。
 
使用自身照片,提升学生课堂参与感。
 
营造紧张的竞赛氛围,提升课堂的趣味性。
 
微信导入,贴近生活。
 
 
以微视频的方式导入任务,有趣高效。
 
 
 
以微练习的方式及时反馈和巩固。
 
小组抢答,提升趣味性。
 
 
难度提升,启发思考。
 
 
多种方式突破难点。
 
 
 
学生自主选择方案,尊重学生学习的差异性。
 
 
 
 
 
 
 
以竞赛方式激励学习,以奖励机制激发学习热情。
 
 
 
 
 
在证件照基础上进一步反馈每位学生知识点掌握情况。
 
 
鼓励学生进行互联网再学习。
 
补充相关课程教学资源,在时间空间上延伸课堂。
 
 
作业注重学生对知识的灵活运用与能力提升。
 
 
 
提升职业能力和素养。
教学反思
本节课在传统教学模式的基础上进行了大胆创新和尝试,带给我很多的惊喜和思考。
主要亮点:
一、激趣教学
教学设计中微课和案例采用的主人公都是小黄人,贴近学生生活,激发学习兴趣,创设轻松愉悦的学习氛围。
二、微课教学
采用微课的形式导入任务、突出重点、突破难点,效果突出。
三、翻转学习法
学习过程不局限于课上,充分利用课前和课后的时间。通过任务驱动、微课引导、竞赛推进和奖励机制等方法,激发学生的学习热情,促使学生积极、主动、独立的完成教学环节,实现教学目标,提升职业能力和职业素养。
四、信息化教学
充分利用信息化手段辅助教学,使课堂变得更加生动、灵活和高效。
改进方向:
一、完善细节,在调动学生积极性的同时,保证课堂的有序和实效性。
二、信息化手段的运用,真正做到服务于课堂教学,灵活有效。
21世纪教学的基本理念是“以学生的发展为本,着力培养新一代人的责任感、自主合作学习能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力。”所有这些能力的培养,最终都离不开学生学习的内驱力。那么我们不禁要问,学生真正喜欢的课堂是什么样呢?我想,不论是传统课堂的精华,还是互联网+下的创新和高效,学生喜欢的课堂一直都很简单。那就是:我希望我学到的东西是有用的,我希望课堂的形式是有趣的,我希望学习这件事,是让我快乐的!
               
 

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