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人美版的高中美术鉴赏第十六课美在民间永不朽-甘肃

视频标签:美在民间永不朽

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视频课题:人美版的高中美术鉴赏第十六课美在民间永不朽-甘肃

教学设计、课堂实录及教案:人美版的高中美术鉴赏第十六课美在民间永不朽-甘肃省 - 陇南

第16课  美在民间永垂不朽——中国民间美术 一、 指导思想和理论依据 
民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而作,并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。它与各族人民的日常生活息息相关,特别是在一些民俗活动中,丰富多彩的民间美术体现了劳动人民的思想感情、理想愿望、性格特征和审美观念。根据学生的层次,可以有选择的通过动手操作来体会民间美术的魅力。 二、 教学目标 
通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念,了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造能力。 三、 教学流程与教学资源设计 1、 教学流程图 
                   
2、 教学资源 
教师:多媒体课件    民间刺绣、面具、布艺各5件  
毛笔及颜料    剪刀、彩色手工纸   磁石及卡片 社火戏服两套 
     学生:剪刀、彩色剪纸 3、教学设计 教学意图 
教师活动 
学生活动 
媒体使用 
一、如何界定民间美术 
二、中国民间美术主要有哪些 三、请同学们欣赏关于民间美术的图片并思考归纳分类。 
四、提问,民间美术的艺术语言有什么特征?分组请同学们讨论发言并总结。 
五、如何理解民间美术的艺术语言? 
六、请同学们跟着老师学习剪纸(传统双喜字剪法)来感受民间美术的魅力。 
七、布置关于学生课后学习活动。本节课堂教学内容结束。 



一、引入话题,把学生引入主题,增强学生对民间美术的认识 请穿着社火戏服的两位同学上讲台展示。问题:艳丽的着装有没有感到浓浓的节日气息?生活装会有这种浓厚的节日感吗? 
学生回答: 有过年的气息。生活装没有这种浓厚
感。  
 问题:来自民间的色彩有什么特点? 学生回答: 
    艳丽、质朴、粗犷。 
  问题:听说过民间美术吗? 
学生回答: 
    听过或没有听过  
 
教师诠释民间美术的概念。 
朗读并理解 
播放相关图片 二、感受中国民间美术的魅力及分类,促进学生对生活中质朴美感的发现、创作。 
问题:中国民间美术主要有哪些分类?并提示注意总结归纳。       
学生观看幻灯影片 播放相关图片 
 重复上个问题并在学生回答的同时将分类卡片贴在黑板上。 
学生回答: 
    剪纸、年画、刺绣、玩具 
  
分别给每个小组发给一个布艺玩具。问题: 每件玩具有什么象征意义? 
学生回答: (例)端午布玩具有避毒虫叮咬之意  
三、讨论,开发学生思路。 
问题:民间美术的艺术语言有什么特征? 学生回答:     寓意性、象征性 播放相关图片  问题:如何理解民间美术的艺术语言?  
 
 
简述“剪花娘子”的艺术人生,引出对艺术语言的理解。 学生观看幻灯片 
播放相关图片 
四、通过师生操作剪纸练习,活跃课堂氛围,进一步体会民间美术的魅力。 
示范“传统双喜字”的剪法 
 
播放相关图片 
 教师巡回指导学生练习剪纸 
学生分组练习“传统双喜字”的剪法 播放相关步骤图片  
将每组剪得又快又好的同学请上讲台演示他们的课堂作品并给予肯定。 
其他同学一致好评 
播放相关步骤图片 
五、寓教于乐,进一步活跃课堂氛围 老师快速才艺展示,在黑板上用毛笔书写“美”字 
同学们一起展示自己的课堂剪纸作品 
播放相关图片 四、学习效果评价设计 
      
通过《中国名间美术》这一课的学习,学生能够在生活中敏锐
地发现朴素美的素材,能够了解名间美术的分类、特点及创作手法,对民间美术能够做简单的评价,从而拓宽学生的审美思路,提高表达能力及创作能力。 
      通过本课的教学使我认识到,在课前准备时尽可能多的从学生角度出发,以课堂的实用性为主,问题的设置要以学生的实际能力为主,从学生已有的知识储备去准备。在课堂上充分调动学生的参与程度,让课堂教学正真的以学生为主体,寓教于乐,使学生从快乐的课堂氛围中,轻松的学到应掌握的内容知识,实实在在的体现新课程标准下学科课堂的实效性意义。 
 

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