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初中数学人教版七年级下册第十章10.3.3《课题学习从数据谈低碳环保》辽宁省

视频标签:从数据谈,低碳环保

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视频课题:初中数学人教版七年级下册第十章10.3.3《课题学习从数据谈低碳环保》辽宁省

教学设计、课堂实录及教案:初中数学人教版七年级下册第十章10.3.3《课题学习 从数据谈低碳环保》辽宁省 - 大连

10.3.3《课题学习 从数据谈低碳环保》教学设计 

教学目标 (一)知识技能 
1.经历收集、整理、描述、分析数据,合作交流得出结论的基本过程,感受统计与生活的密切联系。 
2.利用学过的统计知识进行统计活动,建立对统计思想和统计基本过程的整体性认识。 (二)数学思考 
1.通过参与具体数学统计调查活动,感受对数据进行适当处理,思考其中蕴含的信息,发展数据分析观念。 
2.能对所得结论进行解释与反驳,作出简单的判断和预测,提升数据分析能力。 (三)问题解决 
    1.根据实际问题选择合适的统计图描述数据,进一步体会统计图在描述数据中的作用。 
    2.掌握处理数据的基本方法,发展数据分析观念,感受数据处理在解决实际问题中的作用与意义及统计结果对决策的意义,提升数学应用能力。 
(四)情感态度与价值观 
1.充分感受统计在日常生活与生产中的广泛应用,调动学生学习统计的积极性,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,逐步
 

                            建立用数据说话的习惯。 
2.鼓励积极参与互助合作的学习方式,发展数据分析观念,增强低碳环保,节能减污,保护环境的意识,得到人文教育。 
重点:从数据谈低碳环保,经历统计调查过程,体会如何进行低碳环保。 
难点:综合运用统计知识及方法解决实际问题,发展数据分析观念,并针对具体问题作出相应的判断及预测。 教学方法: 
本着以学生为主体的教学理念,使学生综合运用本章知识与方法进行低碳环保统计活动,教师根据问题的难易程度提出适当的要求,具体分配。活动形式多种多样,既有课上又有课下,既有校内又有校外,既有个体又有小组合作,教师在整个活动中是一个指导者,参与者和合作者。充分调动学生的学习积极性和主动性,向学生提供更多的活动机会和思考空间,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的统计调查知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。 
教学中积极采取微课,多媒体课件,构建Excel表格,统计图等,借助网络等多种媒介进行,使课堂更加丰富多彩,易于学生接受与理解。前期准备中,数据来源均真实有效,学生不仅查阅了国家统计局相关数据,同时进行实地调查获得数据,真正达到学以致用的效果。 教学问题诊断分析: 
学生在前两课时中已学习从数据谈节水的前两课时,已学习统计

                            调查基本过程,并对统计活动有了初步的认识,但具体实际调查中复杂问题的处理上容易找不到适当的解决方法,需要教师给予指导。本课时中,学生调查数据分布广泛,分类繁多,这也是对学生处理数据能力的考验。 学情分析: 
    经历前两课时的学习,学生已经初步掌握统计调查的基本过程,并能综合运用本章知识和方法进行简单的统计活动,学生已初步掌握撰写简单的统计报告。本节课题学习需在教师的指导下完成,学生实际参与调查活动全过程,在分析和解决实际问题的情境中,经历数据处理的过程,感受统计与生活的密切联系。根据趋势图作预测,感受统计结果对决策的意义和作用。 教学过程: 
(一)创设情境,导入新课 
课前回顾:分享学习从数据谈节水前两课时的感受。 
创设情境:提出目前除水资源缺乏以外,还存在一系列生态环境问题,播放微课。 
【设计意图】:通过观看微课视频,让学生感受到目前世界环境问题凸显,亟待解决。 引入新课: 
问题1:我们要如何解决这些问题呢?导入本节课题从数据谈低碳环保。 
问题2:什么是低碳环保生活?
                    
             
                    
                           
                    
             

                                问题1:针对这一部分同学们是否还存在有疑问的地方? 学生提问,教师补充,进行抽样调查时,样本容量的大小会影响估计的精度,要依据实际调查选取相应的样本容量,使样本估计总体的效果更好。 
问题2:通过一组的介绍,同学们认为我们要如何做到绿色出行? 学生给予相应建议,教师补充建议。 
【设计意图】发展学生数据分析观念,会解释或反驳所得结论,学会用数据说话更具有说服力,增强绿色出行节能减排意识,低碳从绿色出行开始。  
【活动二】二组汇报展示: 
1.首先介绍选择从数据谈石油能源的原因,目前世界面临石油危机,希望呼吁更多人节约石油能源。分四部分阐述,第一部分分析国际石油储量趋势,及我国石油储量在世界上的地位。第二部分我国石油数据,对比分析石油可供量与石油生产量统计图进行分析。     展示我国进口与出口石油量对比统计图,小组合作交流,分析其中蕴含的信息,作出简单的判断及预测。 
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5000
100001500020000250003000035000400002015年
2013年
2011年
2009年
2007年
进口石油量(万吨)
出口石油量(-)(万吨)
 
【设计意图】通过对比我国石油储量及石油来源,使学生更好地感知

                            我国是一个石油极度匮乏的国家及未来石油发展趋势。     2.第三部分石油与生活,通过调查农用塑料薄膜使用量,农用柴油消耗量,制造业原油消耗总量等,收集数据,并用统计图描述进行分析。针对石油能源部分给予相应建议。 3.教师提问,针对这一部分是否存在疑问? 
    教师总结并给予建议,我们身边的石油产品还有很多,可以丰富调查方面。石油是黑色的金子,工业的“血脉”,节约石油从节约身边的石油产品开始做起。 
【设计意图】使学生体会到石油与我们的生活联系密切,增强节约石油能源意识并积极践行。  
【活动三】三组汇报展示: 
1.首先介绍选择调查电力资源的原因,并分为四部分展示调查结果。 
第一部分,电力生产量。目前我国主要发电方式为火力发电,提问火力发电弊端是什么? 
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10000150002000025000300003500040000450002006年
2009年
2012年
2015年
风电生产电力量(亿千瓦小时)
核电生产电力量(亿千瓦小时)
火电生产电力量(亿千瓦小时)
水电生产电力量(亿千瓦小时)
 
由于火力发电会产生大量的二氧化碳并具有极强的污染性,所以我国开始大力发展清洁能源发电,如风力,水力,核能发电都是污染性极小的发电方式。对比国际电力生产量,我国居第三位,是电力资
 
源生产大国。教师补充,太阳能发电也是清洁能源发电方式之一,但它是近几年新兴的发电技术,目前正在不断地扩大规模,相信未来一定是主流发电方式之一。 
【设计意图】通过调查国际数据,让学生了解我国电力资源在世界上的地位,及目前发电方式带来的危害。 
2.第二部分电力资源消耗量,经统计图我国电力主消耗为工业用电,其次为生活用电。随着人民生活水平的提高,人均电力消费量急剧增加,并对未来十年人均电力消费量作出判断及预测。 
 
【设计意图】通过国家统计局数据调查,了解我国近十年人均电力消费量变化情况并进行预测,可得到随着环保意识的提升,人们开始自觉节约用电,节电意识提高。 
学生进行网络调查问卷,收集数据100份,调查结果显示抽取的100人的人均用电量低于全国人均用电量。具体结合照明灯与电视每日使用时间统计图进行小组讨论,分析其中蕴含的信息。 
小组代表分析数据,其他学生如有疑问提出并解答。观看节约用电视频,给予节电建议。 
教师提问,看完视频后同学们都有什么感受?补充节约用电的建议,多使用节能灯,少开空调等。具体针对第三小组调查给予建议,同一组一样,进行抽样调查时适当扩大样本容量,避免样本的特殊性,以便更好地估计总体。 
    教师补充,第三小组不仅完成了统计调查,并在老师的指导下完成了一份统计调查报告,小组代表展示统计调查报告。 
【设计意图】发展学生数据分析观念,增强统计调查在实际生活中的应用,利用数据反映的现象呼吁节约用电的行为,把电留给更需要的人。  
(三)课堂小结,布置作业 
教师评价,三个小组的准备都特别地用心,展示十分地精彩。回想,在进行统计调查时,基本过程都有哪些?学生回答(具体可针对以下4个主要方面:确定调查目的、调查对象、调查方法,收集数据表格整理,统计图描述,分析数据) 
教师提问,经历这一次统计调查活动,同学们有哪些收获? 【课堂小结】尽管我们看似做的很少,但如果全世界每人每天做到每项,每天可减少约合1.1x10^8吨,这是一个巨大的数字。所以我们要树立低碳环保意识,共创绿色家园,让绿色不仅仅只出现在我们的花园里,低碳环保,从我做起。 
 
                    
             
                    
                            【设计意图】  针对本节课的展示给予总结,使学生有整体性的认识。树立学生低碳环保的意识,激发学生积极参与的信心,得到人文教育。  
【课后作业】请结合各小组统计调查过程,小组合作完成一份统计调查报告。 
教师补充,第三小组统计调查报告范本已经下发,同学们可以选择性参考。注意在撰写调查报告时,应体现数据的作用,尊重数据的真实性,具有尊重客观事实,实事求是的科学态度,尽量用数据、统计图表等代替冗长的文字叙述,使报告更加具有科学性和说服力。

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